dans le cadre du CIUEN 2012, une première ébauche de cartographie en e-éducation
Présenter le mobile learning, a été passionnant.Le résumé déposé est le suivant :
Dans un premier temps, l’apprentissage mobile a souvent été caractérisé par l’utilisation d’équipements mobiles (téléphone, smartphone, PSP, PDA, MP3 players, Ipods, etc.). Mais, l’apprentissage mobile n’est pas réductible à la simple utilisation des équipements. En effet, les applications et les environnements d’apprentissage mobile sont avant tout des outils de médiation dans le processus d’apprentissage.
L’utilisation de ces équipements, souvent personnels, permet de distribuer dans le temps et l’espace les outils d’apprentissage, les contextes, les personnes et les communautés grâce à son utilisation, possible partout, toujours et tout le temps. L’apprentissage mobile devient ainsi un processus social, qui lie l’apprenant, les personnes, la communauté et les situations. L’apprentissage y est donc collaboratif et bien souvent informel. Il va ainsi permettre d’effectuer des activités d’apprentissage très pertinentes, en contexte et aux travers des contextes. Ces activités d’apprentissage étaient souvent difficiles avant, voire même impossible à réaliser.
De par sa position charnière, l’apprentissage mobile permet la convergence des technologies sociales, mobiles, pervasives et ambiantes, du web sémantiques, et d’approches pédagogiques socioconstructivistes tels que la démarche par investigation, l’apprentissage par résolution de problème ou de projets, etc. dans lesquels les apprenants sont proactifs et au cœur de l’apprentissage.
Je me suis beaucoup appuyé sur les superbes diaporamas de Mike Sharples.Le résultat est le suivant :
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